教师培训学习体会
教师培训学习体会120xx年8月1日我有幸参加了县小学语文教研室在双语学校举办的“20xx年小学教干教师暑期培训活动”。首先在这里得感谢组织这次联研活动教研室领导，帮我们争取了这么一个难得的机会。我怀着激动、期盼的心情，带着教学中存在的困惑、疑问进行认真的学习。下面，就我的所见、所闻、所感，谈谈这次外出学习的体会。
会上集中听取了各位教师的精彩课堂教学策略解读，语文教学的经验介绍，名师课堂观摩等，收获颇多，回顾自己的教学生涯，相比较之下，顿生几许感慨：教书难，教好书更难！回想一下，各名师在讲解教学上的风采，不觉茅塞顿开。
各位教师讲解简洁明快，恰如其分。其中对苏老师的《让孩子们心灵口巧》的讲解印象非常深刻，苏老师分别从低年级口语交际教学、写话教学的意义、目标；教材编排的特点；教学的基本程序以及教学中要注意的问题等方面做了恰到好处的分析讲解、并且把教学理论与经典课堂实例相结合，精简得当，给每位参加活动的教师留下了深刻的印象，受益匪浅，相信对以后我们的课堂教学水平的大幅提升有相当大的帮助。
在以钱的口语交际与写话教学中我遇到了一些困难的地方：
大多数孩子在口语交际过程中孩子不喜欢说、写，说的时候条理不清，写的时候不知所云。主要原因是孩子还不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，语文课堂上学生的行为习惯也不够好，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，不能很好地提高自己的语言表达能力。
各位教师的深入讲解也让我认识到要上好口语交际与写话课必须做到如下几点：
一、要有扎实的基本功，丰厚的知识底蕴，给学生一杯水，需要一桶水，底蕴足才能做到引经据典、旁征博引，才能触类旁通，才能有效驾驭课堂；
二、要充分备好课，做到心中有教材、心中有学生、心中有设计，达到用教材，备教材备学生，才能寓教于乐，学有所获；
三、要重视语文的情感目标，教师要充满激情引领学生进入文本，融入文本，充分挖掘情感因素；
四、对多媒体运用准确定位，不能成为放映员，要适时、适当运用，达到激趣、解决重难点的目标；
五、准确定位语文的工具性、知识性、思想性，对语文新课程目标的落实提供了有价值的参考；
六、真正使语文课堂有效，达到师生共同提高，一起进步
教师的工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。教师工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名班主任，我会同我的孩子们继续努力，对学生用爱心的雨露去浇灌，用园丁的辛勤去管理，即使没有最好，也一定会更好！
教师培训学习体会2徐校长的演讲让我对新的课程改革产生了新的认识，现在新的课程改革在全国各地大力推行，其中其核心的内容就是教师角色的改变。
一、新课改中教师角色的转变
1.传授者转变为促进者
在我国传统的师生关系中，教师是高高在上的，教师作为教学活动的组织者、控制者，渐渐演变成了教学的中心，教学的权威，这使得整个教学严格按照教师的思路和方式去进行。学生成了被动的接受知识，不利于学生的成长。
新的课程改革要求，教师是学生学习的合作者，教师不能再作为教学的权威出项，而应该作为平等的学习参与者，可以试着把自己作为年龄较大的小学生参与教学，在共同的学习中引导学生进步。
2.主导者转变为旁观者
教师由原先教学活动的组织者、控制者，慢慢转变为帮助学生进步的旁观者，学习新课改首先就要学会旁观，把学生学习活动的主体，培养学生的自律能力，重要的是给予其心理上的支持。
3.专业型转变为综合型
学校里的分科教学使得很多的教师画地为牢，局限于自己的学科范围之内。这种单一的知识结构，远远不能满足新课程的需要。作为新时代的教师，必须具备广泛的文化知识，做一名综合性高素质的人才。
二、新时代教师所需要的知识结构
教师角色的转变带来了一系列的转变，那么新型的教师应该具备哪些专业知识和基本技能呢？
1.党的方针、路线、教育法律法规
党的方针、路线是新时代教师必备的知识，解读国家政策，了解教育发展方向是新时代教师所必备的技能，另外学习教育法律法规，依法执教，是一切教学工作的大前提。
2.教育理论、新课程标准
教育教学理论加上进课程标准在新课程改革里是真整个教育的理论基石，掌握深厚的理论知识是指导教学实践的必要前提，这也是对新时代教师最基本的要求。
3.丰富的科学文化知识
画地为牢的分科教学面临被淘汰的命运。教学过程说到底是一种文化的熏陶，这就要求教师有丰厚的文化底蕴，借一感染学生，是教学这个潜移默化的过程充满文化的味道，这就要求教师打破学科的壁垒，广泛的涉猎各科知识。
4.教育教学技能的养成
作为一名教师，教育教学技能是最最基本的技能，三笔字、普通话、教学知识，这就是一名合格教师的必要前提。
对于刚刚踏上小学讲台的我来说，需要学习的东西还很多很多，但我相信只要志存高远，以高标准严格要求自己，努力向优秀的老教师学习，坚持不懈。我坚信，自己一定可以做一名的优秀的人民教师！
教师培训学习体会3这次薄弱学科美术培训主要是对新课标的解读，通过这次学习，使我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会，现在我把这次学习的一些体会和感受总结如下：
1． 7月16日听了陈妤老师对新课标的解读，首先强调要做一位有心的美术老师，怎样做到有心呢?就是作为一名美术教师要有思考，有思路，有见解还要贵在坚持。
2．新课程标准，注重面向全体学生，特别注重导向性和选择性，使每个学生都能够积极参与到美术学习中，并使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生个性形成和全面发展。
3．新课程标准与学生的生活经验相联系，美化生活和精神需要，从而调动学生的积极性。
4．新课程标准为学生创设宽松、多样、活泼的学习环境，学习方式多样化，丰富化，从而让学生产生学习的兴趣积极性，增强趣味感。注重使每个学生都能发挥学生的个性特长。增强学习兴趣。
《小学美术新课程标准》摆脱了单纯传授技能的教学模式，打破了传统美术教学的知识框架，体现素质教育的重要性，注重生活与艺术联系，鼓励学生自由表现，大胆创作，让学生充分参与到美术活动中来。然而我在目前美术教学中，却普遍存在着以下几个问题 ……此处隐藏11420个字……p>
3、家庭教育教育教学理论掌握得更为系统.，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，本次培训专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。
4、在培训中提升完善自我。在培训期间我阅读家庭教育教育教学理论书籍，认真做好笔记，我相信，孜孜以求、坚持不懈的理论淀积，一定能不断提高自己的业务素养。正是这次培训班的引领，让我养成了“边学边思，边思边悟”的习惯，让我在实践与反思中不断成长，不断提升完善自我。在这两天的时间里，我感受到了一种从未有过的充实和愉悦！
这次的学习让我如沐春雨，使我明白了家庭教育的重要意义，以及教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力。
总之，我充分把握这次机会，认真学习，通过培训我将在今后的工作中，一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新家庭教育理念，提高个人素养，我会在自己的工作中努力尝试，不断探索，把培训中学到的新理念，新方法在教学中得以实现，向着更高的目标迈出坚定的步伐，争取在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力。
教师培训学习体会14近期我参加了小学教师专业知识提高培训班的培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念得到了更新，教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高，收获甚多，大开眼界。非常感谢各级领导对我们教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训的心得体会总结：
1、正确把握自己的角色定位。
新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
2、加强学习，促进专业化成长
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
3、有效课堂的建构
通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
4.积极参加调教活动和听观摩课
培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
培训已拉下帷幕，但对我而言只是一个开端。今后我会学以致用，我会把这次在国学到的新知识尽快运用到教育教学过程中去。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
教师培训学习体会15七天的课程，收获满满，感动多多。对于技能训练，应该采用累加的方式，逐渐增加难度和内容，循序渐进，绝不能中断，也不能搞“跨越式”发展。比如，学生内心听觉——稳定拍感的建立，就是要从第一节课上就强调脚下要有稳定拍。这样既给出速度，也是建立教学常规。通过长期的训练，使学生借助外显的脚踏节拍慢慢形成内心听觉，建立稳定拍感。针对节奏和音准的技能训练，采取各种教学小技巧，在音乐游戏中不知不觉的学习各种音乐本领。在培养学生某一项能力时，要采用多种形式进行练习，坚决避免机械训练。在这一点上，柯达伊教学法为我们提供了丰富多彩、行之有效的教学方法，如多声部节奏卡农、内心听觉、模仿接龙、固定节奏型、个人多声部等等。
在杨立梅教授的讲座中，她将整体的柯达伊教学法基本教育思想、理念和内容娓娓道来，她以民族为主题的教学理念，强调音乐中的律动感需要和语言韵律相结合，将柯达伊教学法融会贯通到中国歌谣中，用最简单的音乐乐思做出多种律动效果来，使孩子们多层次理解音乐，感受音乐。
梁洪来老师用他生动幽默的语言，深入浅出地举例分析柯达伊教学法如何应用到中小学生的音乐课堂中，使我们在场的每一位教师在开怀大笑中又不由得深思和憧憬今后的中小学的音乐课堂的美丽蓝图。
赵翠芹老师巧妙实用地将游戏的形式运用在课堂上，使孩子们一上课就得到音乐带来的启动，自然进入学习状态。真是妙不可言。
崔健老师结合她在匈牙利李斯特音乐学院柯达伊研究所的学习和总结，将音准、节奏、多声部等各种音乐技能如何用具体的步骤稳扎实稳地循序提高，并用课堂再现的方式清晰严谨地展示给我们。
Arpad博士按照不同的教学深度，列举出不同的年龄阶段的组合训练方法，我们在体验学法中理解教法。他广泛收集和利用各国民歌小调加以编配，去粗存精，为我们进行各种拓展性训练。他坚信“歌唱使人们紧密联系在一起”的理念。在与Arpad博士互动和学习当中，我们从各种实践活动中也深深体会和理解了他的音乐教育理念。
总之，他们的讲座给现有的中小学教育带来了更新更现实的经验和方法。需要我们细细的品味，慢慢的消化，认真的领会。与我们现有的实际教学进行有机的结合，切不可照猫画虎，生搬硬套，只有这样才能走出一条有自己特色的艺术教育的心路来。
